Tình trạng dinh dưỡng ở trẻ dưới 5 tuổi khám tại Viện Dinh dưỡng năm 2025

Các tác giả

  • Trần Thị Liên, Phạm Thị Dung*, Phạm Thị Kiều Chinh
  • Trần Thị Lan
  • Nguyễn Trọng Hưng

Từ khóa:

nhẹ cân, suy dinh dưỡng, thấp còi, trẻ dưới 5 tuổi

Tóm tắt

Suy dinh dưỡng (SDD) ở trẻ dưới 5 tuổi vẫn đang là một trong những thách thức lớn đối với sức khỏe cộng đồng ở nhiều quốc gia đang phát triển, trong đó có Việt Nam. Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 224 trẻ 0-59 tháng tuổi đến khám tại Khoa Khám tư vấn dinh dưỡng trẻ em, Viện Dinh dưỡng năm 2025 và mẹ của trẻ. Trẻ được đo các chỉ số nhân trắc về cân nặng, chiều cao hoặc chiều dài cơ thể để đánh giá tình trạng dinh dưỡng. Kết quả cho thấy, tỷ lệ trẻ SDD thể nhẹ cân, thấp còi và gầy còm lần lượt là 32,6, 31,2 và 17,4%. Tỷ lệ trẻ thừa cân, béo phì là 2,7%. Tỷ lệ trẻ mắc ít nhất một thể SDD là 49,1%; thấp còi đơn thuần là 11,6%; thấp còi phối hợp nhẹ cân là 19,2% và cả ba thể phối hợp là 7,6%. Kết quả cho thấy, trẻ đến khám tại Khoa Khám tư vấn dinh dưỡng trẻ em, Viện Dinh dưỡng có tỷ lệ SDD các thể ở mức cao, cần tăng cường can thiệp dinh dưỡng sớm và cá nhân hóa cho trẻ trong 1.000 ngày đầu đời.

DOI:

https://doi.org/10.31276/VJST.2025.3578

Chỉ số phân loại

1.6, 3.2, 3.3

Tiểu sử tác giả

Trần Thị Liên, Phạm Thị Dung*, Phạm Thị Kiều Chinh

Trường Đại học Y Dược Thái Bình, 373 Lý Bôn, phường Trần Lãm, tỉnh Hưng Yên, Việt Nam

Trần Thị Lan

Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, 215 Điện Biên Phủ, phường Gia Định, TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam

Nguyễn Trọng Hưng

Viện Dinh dưỡng, 48B Tăng Bạt Hổ, phường Hai Bà Trưng, Hà Nội, Việt Nam

Tải xuống

Đã xuất bản

2026-08-25

Ngày nhận bài 5/8/2025; ngày chuyển phản biện 7/8/2025; ngày nhận phản biện 26/8/2025; ngày chấp nhận đăng 5/9/2025

Cách trích dẫn

Trần Thị Liên, Phạm Thị Dung*, Phạm Thị Kiều Chinh, Trần Thị Lan, & Nguyễn Trọng Hưng. (2026). Tình trạng dinh dưỡng ở trẻ dưới 5 tuổi khám tại Viện Dinh dưỡng năm 2025. Bản B của Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ Việt Nam, 68(8). https://doi.org/10.31276/VJST.2025.3578

Số

Lĩnh vực

Khoa học Tự nhiên