Tổ chức dạy học STEM theo quy trình thiết kế kỹ thuật: Nghiên cứu thực nghiệm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh thông qua chủ đề cầu treo

Tóm tắt

Giáo dục STEM đang trở thành một xu hướng quan trọng trong đổi mới giáo dục phổ thông nhằm phát triển các năng lực cốt lõi của học sinh, trong đó có năng lực sáng tạo. Trong dạy học Vật lý, việc tổ chức các chủ đề STEM gắn với thiết kế kỹ thuật tạo cơ hội cho học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, qua đó thúc đẩy năng lực sáng tạo. Nghiên cứu này nhằm thiết kế và kiểm chứng hiệu quả của việc tổ chức dạy học chủ đề STEM “Thiết kế mô hình cầu treo” trong dạy học một số kiến thức nội dung về moment lực và điều kiện cân bằng ở cấp trung học phổ thông. Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm, kết hợp phân tích định tính và định lượng, nhằm đánh giá sự phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Kết quả cho thấy, học sinh lớp thực nghiệm có xu hướng tiến bộ trong các biểu hiện của năng lực sáng tạo như triển khai ý tưởng và cải tiến sản phẩm. Nghiên cứu góp phần cung cấp một quy trình tổ chức dạy học STEM trong bộ môn Vật lý nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trung học phổ thông. Tuy nhiên, sự khác biệt giữa nhóm thực nghiệm và đối chứng chưa đạt ý nghĩa thống kê, cho thấy cần có nghiên cứu với quy mô lớn hơn.